피아제의 인지발달이론

피아제의 인지발달이론

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목차 Ⅰ. 인지발달이론의 개요 Ⅱ. Piaget의 인지 발달을 이해하기 위한 주요용어의 학습 Ⅲ. Piaget의 인지발달단계 Ⅳ. Piaget의 인지발달과 교육의 방향 본문 Ⅰ. 인지발달이론의 개요 인지발달이론에서는 인간을 매우 주관적인 존재로 규정하고 있다. 이 세상에는 객관적 현실이 란 존재하지 않으며, 각 개인이 나름대로 의미를 부여한 주관적 현실만이 존재한다고 본 다. 그러므로 인지발달이론에서는 각 개인의 정서, 행동, 사고는 개인이 현실을 창조해 내는 방 식, 즉 현실세계를 구성하는 방식에 따라 달라진다고 본다. 인지발달이론에서는 인간이 유전적 요인에 의해 결정되는 존재가 아니며, 환경적 영향을 받기 는 하지만 이러한 환경적 자극을 능동적으로 중재하고 재구성할 수 있는 능력이 있으며, 지속적으로 성장 발달 할 수 있는 잠재력을 지니고 있다고 본다. 피아제는 인간의 인지는 환경과의 상호작용을 통하여 변화하고 발달한다고 보고 있으며, 이러한 상호작용에서 인간의 능동적 역할을 중시하고 있다. Ⅱ. Piaget의 인지 발달을 이해하기 위한 주요용어의 학습 organization, adaptation, schema, assimilation, accomodation, operation ⓐ도식(schema): Piaget는 인식 구조로써 정보를 조직화하고 처리하는 기본적인 방식에 대해 언급 했는데, 아동에게 있어 아동과 어른이 세상에 있는 사물들을 처리하는 데 사용하는 행동이나 사고 의 경향을 '도식'이라 한다. 즉, 사건이나 자극을 인식하고 그것에 대응하는 데 사용되는 기본적인 틀이다. 이러한 도식이 분화, 통합됨에 따라 보다 복잡하고 고차원적인 도식이 획득된다. 따라서 도 식은 타고난 것이 아니라 환경과의 접촉을 통해 형성되는 것이다. 참고문헌 보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197 보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214 영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사 아동복지 / 전남련 / 형설출판사 아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사 아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사 현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 하고 싶은 말 잘 활용하셔서 좋은 결과 얻으세요^^ 키워드 인지, 발달, 이론, 인지발달이론, 인간, 주요용어