동극활동의 실제

동극활동의 실제

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목차 동극이란? 동극의 구조 동극 상연의 교육적 의의 * 동극 상연의 실제 (1) 동화 선택 (2) 내용 및 주제 파악 (3) 각색 (4) 배역 정하기와 대사 외우기 (5) 무대 만들기와 소도구 및 의상 준비 (6) 상연하기 및 재상연하기 (7) 평가하기 (8) 정리 참고문헌 본문 (3) 각색 - 적절한 동화 대본을 찾지 못했을 경우 - 동극화하기 적절한 동화를 선택하여 각색 - 배역이 적을 경우, 이를 재구성하여 다양한 역을 만든다. - 각색과정에 유아 참여시키는 것 가능 = 동기유발, 희곡의 특성 이해의 기회 - 유아가 참여한 각색과정 ① 극으로 만들 문학 작품을 선택하여 읽거나 듣는다. ② 문학 작품의 내용으로 각본을 만든다. (유아가 이야기한 내용을 교사가 적을 수도 있고 유아가 직접 쓸 수도 있다. - 연령/시간적 여건에 따라) * 발문예시 "각본은 등장인물이 하는 이야기를 순서대로 적어서 만든 것이야." "등장인물은 누구누구니?" "등장인물이 하는 이야기를 순서대로 적어보자." "00은 무엇을 어떻게 말했니? 다음은 누가 어떻게 무엇을 말했니? 다음은 ." (4) 배역 정하기와 대사 외우기 배역정하기 - 너무 많은 시간이 소요되지 않도록 주의한다. (양보해줄 친구 있니, 다른 친구들 의견 들어보기 등) - 가능한 한 유아가 하고 싶어 하는 역할을 할 수 있도록 배려한다. - 다른 유아의 추천에 따라 등장인물의 성격과 가장 흡사한 성격을 가진 어린이로 결정할 수도 있다. - 이때, 자기표현을 잘 하지 못하는 유아에게 역할을 맡겨 자기표현을 해 볼 수 있도록 유도하는 것도 고려해야 한다. (단, 이는 실제 그 유아가 잘 해낼지 충분한 관찰 필요) 참고문헌 참고문헌 강문희,이혜상(2008) 아동문학교육. 학지사 조정숙,김은심(2005) 유아언어교육. 정민사 이대균,백경순,송정원,이현정(2006) 유아문학교육. 공동체 김현회,박상희 유아문학 이론과 적용 이정환,김희진 영육아교육의 교수학습방법 강원도원주교육청(2002) 2002 유아교육 장학자료; 동극활동자료 영상자료 http://tvpot.daum.net/clip/ClipView.do?clipid=30123813 만3세 키워드 동극활동, 동극, 실제, 활동