자폐아동 아동 자폐증의 개념과 특성 및 지도방법, 자폐증의 특성, 자폐아동의 상담기법, 자폐행동의 치료방법

자폐아동 아동 자폐증의 개념과 특성 및 지도방법, 자폐증의 특성, 자폐아동의 상담기법, 자폐행동의 치료방법

[자폐아동] 아동 자폐증의 개념과 특성 및 지도방법, 자폐증의 특성, 자폐아동의 상담기법, 자폐행동의 치료방법.hwp

목차 아동 자폐증의 개념 및 지도방법 I. 아동 자폐증의 개념 1. 자폐아동의 원인 2. 자폐아동의 분포 및 빈도 II. 자폐증의 특성 1. 대인관계의 장애 2. 언어의 장애 3. 변화에 대한 저항 4. 기타의 장애 III. 자폐아동의 상담원리 IV. 자폐행동의 지도 및 수정 1. 자폐증 아동의 자학행동 2. 공격적인 행동 3. 반복성을 고집하는 행동 4. 접촉을 피하는 행동 * 참고문헌 본문 아동 자폐증의 개념 및 지도방법 I. 아동 자폐증의 개념 아동 자폐증은 1943년 미국의 존 홉킨스 의과대학의 소아정신학 교수였던 L대 Kanner에 의해 처음으로 임상증후군으로 기술되었는데, 그 이전에는 소아 정신분열증이나 정신지체로 진단 분류되었다. Kanner는 11명의 특이한 어린이들을 대상으로 이들의 극심한 고독감, 언어 능력의 장애, 반복적인 행동 등을 관찰하면서, 이들의 증상을 아동 초기 자폐증(early infantile autism)이라고 불렀다. 자폐증 아동의 주요 증상은 다음과 같다. - 이들은 타인과의 관계를 형성하지 못한다. - 언어 습득이 지연되었거나 언어발달이 되었더라도 언어가 의사소통에 쓰이지 않는 경우가 많다. - 언어 중에 반향(echoalia), 즉 타인의 이야기를 그대로 앵무새처럼 되풀이하는 경우가 많다. - 사용하는 언어 중 대명사가 곧잘 흔동이 된다. - 반복적이며 강박적인 상동적(stereotyped) 놀이나 행동을 보인다. - 기억력은 좋은 반면 상상력이 거의 없다. - 신체적인 발달이나 외모는 정상이다. Kanner의 이런 연구 이후 약 40년간 아동 자폐증에 관한 많은 연구가 이루어졌는데, 자폐증은 1975년에 미국에서 공포된 공법(Public Law) 94-142에서 심한 정서장애 의 범주에서 제외되고, 대신 기타 건강장애 의 범주에 속하게 되었다. 이는 자폐증의 생물의학적(biomedical)인 원인에 대한 인식이 높아지고 있기 때문이다. 1. 아동 자폐증의 원인 아동 자폐증이란 발달장애 현상으로서 아직 그 원인이 정확하게 밝혀지지 않고 있으나, 정신적 환경적 원인, 기질적인 원인, 중추신경계의 이상, 인지작용의 결함 등으로 구분되어 설명되어진다. 참고문헌 인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011 아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 하고 싶은 말 자료들을 뒤적거리며 알짜배기로 간추려 작성한 레포트입니다. 키워드 자폐증, 장애, 언어, 개념, 지도방법, 지도