아동들의 길 찾기 상상 과제를 수행할 때 나타나는 뇌 활성화 패턴의 변화

아동들의 길 찾기 상상 과제를 수행할 때 나타나는 뇌 활성화 패턴의 변화

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목차 1. Introducton 2. Methods 3. 연구 결과 예상 4. 함의점 5. 연구의 한계점 본문 1. Introducton 본 연구는 fMRI를 통해 아동들이 길 찾기를 상상할 때 어떤 뇌 활성화 패턴을 보이는지 알아보고자 했다. 아동들의 경우 어른들에 비해 길 찾기에 취약한 것으로 보인다. 길 찾기를 상상할 때 아동들과 어른들의 뇌 활성화 패턴이 어떻게 다른지를 알아보고자 일련의 실험들을 수행하여 fMRI를 통해 뇌 활성화 패턴을 측정했다. 또한 이러한 취약성이 길 찾기를 학습한 후에도 여전히 남아 있는지, 그리고 취약성이 줄어들었다면 뇌에서 어떤 활성화 패턴의 변화가 일어났는지 그 양상을 살펴보고자, 아동들의 길 찾기 학습 전과 학습 후 각각 fMRI를 측정했다. 또한 길 찾기 과제의 난이도를 세 단계로 나누어, 그 각 단계별로 학습 전과 학습 후의 반응 시간을 비교하고 fMRI를 통해 뇌 활성화 패턴을 비교해 보았다. 2. Methods 1) 연구대상 9명의 학생들(12~15살, 5명의 남자, 5명의 여자)과 9명의 성인(30~33살, 5명의 남자, 5명의 여자)을 대상으로 연구했다. 이들 모두 고려대학교 캠퍼스 안에 들어와 본 적이 없고, 고려대학교 캠퍼스의 길 위치에 대해 아는 것이 없었다. 2) 연구절차 ① 길 찾기 과제의 3단계 3가지 단계의 길 찾기 과제를 수행한다. 직접 길을 찾는 과제가 아니라, A라는 공간에서 B라는 공간까지 걸어가는 것을 상상해 보는 식으로, 상상을 통한 길 찾기 과제를 수행했다. 또한 2D 차원에서 지도를 보듯이 상상하는 것이 아니라, 직접 출발지에서 목표지까지 걸어간다고 상상하게 하였다. 또한 출발은 항상 고려대학교 정문으로 지정하였고, 도착지 건물은 구법학관, 신법학관, 중앙도서관, 백주년기념관, 경영본관, 운초교육관 6가지로 제한하였다. 도착지 교실은 6개 건물 모두 1층을 제외한 2층의 교실들로 제한하였다. 도착지 책상 번호는 각 교실마다 1번~10번까지 임의로 부착해 놓았다. 즉, 모든 교실에 대해 10번까지로 제한했다. 아래의 세 단계에 아동 9명과 성인 9명을 한 단계마다 아동 3명, 성인 3명으로 무작위로 배치했다. 1단계: 예) 고려대학교 정문에서 출발하여 구법학관 입구까지 이동한다고 상상해 보시오 => 고려대학교 정문에서 건물까지의 이동 상상 2단계: 예) 고려대학교 정문에서 출발하여 구법학관 207호까지 이동한다고 상상해 보시오 => 고려대학교 정문에서 교실까지의 이동 상상 키워드 활성화, 상상, 변화, 아동, 패턴